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About

Discourse and Writing/Rédactologie (DW/R) is the official journal of the Canadian Association for the Study of Discourse and Writing. Since 1982, the journal (formerly known as the Canadian Journal for Studies in Discourse and Writing/Rédactologie), has been publishing articles of interest to teachers of technical, professional, scientific and academic writing. 

The journal shifted to a no-fee open-access format in 2011 with a broader focus on discourse and writing studies. The work is published electronically under the terms of Creative Commons Attribution-ShareAlike (CC BY-SA 4.0). This license allows users to adapt and build upon the published work, but requires them to attribute the original publication and license their derivative works under the same terms. Currently the journal is hosted by the Public Knowledge Project at the Bennett Library of Simon Fraser University.

Indexed in: 

• Directory of Open Access Journals (DOAJ)
• EBSCO host Database 
• Érudit Publishing Platform 

Aims and Scope

DW/R aims to promote all approaches to writing and discourse research within all disciplines. The journal publishes papers that focus on the context of academic writing and discourse in professional settings and post-secondary education.  Papers focusing on any research methodology are welcome, including theoretical discussions, quantitative and statistical approaches, qualitative approaches, and textual analyses.

Some examples of discourse and writing topics that we consider in-scope for our journal include:

• Well-researched and evidenced-based discussions of writing pedagogy
• Critiques or reimaginations of theories that inform writing such as (but not limited to) rhetorical genre theory, academic literacies, activity theory, social cognitive theories
• Critical examinations of the state of equity, diversity, and inclusiveness in writing and discourse pedagogy and theory
• Examinations of oral discourse and oral pedagogies and rhetoric
• Papers discussing the state of research methodology in writing and discourse, describing and proposing new approaches or guidance for the analysis of data
• Analyses of the academic, public, and political discourse that circulates around the topic of writing and writing pedagogy
• Studies and current debates on topics including (but not limited to):
  • Writing centre pedagogies and issues
  • Undergraduate writing
  • Doctoral writing
  • International student writing
  • English as a second language writing
  • Technical and professional writing

Authors uncertain if their paper fit the above criteria are welcome to query the editors with a brief description of their paper.

À propos de cette revue

Objectifs et champ d’action

DW/R vise à promouvoir toutes les approches de la recherche sur la rédaction et le discours dans toutes les disciplines. La revue publie notamment des articles qui se concentrent sur la littératie universitaire, le discours en milieu académique et les pratiques professionnelles de la rédaction .

Les articles portant sur toute méthodologie de la recherche sont les bienvenus, comme ceux sur les discussions théoriques, les approches quantitatives et statistiques, les approches qualitatives et les analyses textuelles ou de discours.

Voici quelques exemples de sujets relatifs au discours et à l'écriture que nous considérons comme faisant partie du champ d'application de notre revue :

• Rédactologie, définie comme un « Champ de recherche interdisciplinaire ayant pour objet d’étude l’ensemble des processus et connaissances impliqués dans la production des écrits professionnels et leur adéquation aux destinataires » (Bertrand Labasse, 2001)
• Rédactique, définie comme un « Ensemble des techniques de rédaction orientées vers la formulation précise de requêtes envoyées à un système d'intelligence artificielle, en particulier à un grand modèle de langage, en vue d'en améliorer le fonctionnement ou d'en exploiter efficacement les capacités pour obtenir des résultats plus pertinents. » (Office Québécois de la Langue française)
• Discussions sur la pédagogie de l'écriture bien documentées et fondées sur des données probantes
• Critiques ou relectures des théories analysant l'écriture telles que (mais non limitées à) l’analyse du discours, l’analyse textuelle, la nouvelle rhétorique, les littératies académiques, la théorie de l'activité, les théories socio-cognitives ;
• Examens critiques de l'état de l'équité, de la diversité et de l'inclusion dans la pédagogie et la théorie de l'écriture et du discours ;
• Articles traitant de l'état de la méthodologie de recherche dans le domaine de l'écriture et du discours, décrivant et proposant de nouvelles approches ou orientations pour l'analyse des données
• Analyses du discours académique, public et politique qui circule autour du thème de l'écriture et de la pédagogie de l'écriture
• Études et débats actuels sur des sujets tels que (mais non limités à):
  • Les pédagogies et les questions relatives aux centres d'écriture
  • Rédactique (rédaction de prompts) et pratiques d'écriture
  • L'écriture au niveau des trois cycles universitaires
  • L'écriture des étudiants internationaux
  • L'écriture du français langue étrangère (FLE) et langue seconde
  • Rédaction technique et professionnelle
  • Formation à la clarté textuelle
  • Pédagogie du copywriting

Les autrices et les auteurs qui ne sont pas sûrs que leur article corresponde aux critères ci-dessus sont invités à demander aux directrices une brève description de leur article.