Ce rapport donne un aperçu des récentes politiques et initiatives ouvertes en matière d’évaluation ouverte. L’évaluation ouverte favorise une plus grande ouverture tout au long du processus d’évaluation : elle pourrait impliquer des pratiques allant de la simple divulgation de l’identité des évaluateurs aux auteurs jusqu’à la fourniture aux lecteurs d’un accès à l’identité des pairs évaluateurs et à leurs rapports d’évaluation. Cette pratique gagne du terrain pour améliorer la transparence et l’équité du processus d’évaluation par les pairs. Cependant, divers modèles et considérations sont nécessaires à l’adoption d’un examen ouvert par les pairs, tels qu’une participation inégale, la réticence à rendre publique l’identité des évaluateurs et des preuves peu concluantes de ses avantages et de ses éventuels inconvénients.

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• Colin-Arce, A., Dase, K., (2026), "Perceptions, impact et état de l’évaluation ouverte", HSSCommons: (DOI: 10.25547/7H0F-NS66)

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